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科學教學中如何培養學生的推理能力

[道法自然論文]    (本文來源于江西省基礎教育資源網)
    內容提要:
    掌握比較完善的推理能力是兒童智力發展的重要環節和主要標志,由于兒童知識經驗和能力水平的限制,我們不能要求他們掌握推理的定義、推理的種類和推理的規律,只能要求他們能在學習活動中逐步從不自覺地到自覺地初步學會這些推理。
    那么科學課中應該如何注意發展兒童的推理能力呢?揭示事物的內在規律,尋找事物的共同規律,對資料進行分析、檢驗,都是培養學生的推理能力的有力手段。
    因此,我們要在深挖教材內涵的同時,采用多種有效的教學手段,激發和培養學生的推理能力。
    科學教學中如何培養學生的推理能力
    西湖區象湖小學   王 川  電話:13767031975
    科學課是對小學兒童進行科學啟蒙教育,使他們獲得生動具體的科學知識一門重要基礎學科。提高兒童的觀察、實驗、邏輯思維、想象、創造等能力,是小學科學教育總的目的要求之一。
    觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑,是科學教學的重要特點。在小學階段,兒童的一些能力將隨著老師的引導,得到不同程度的培養、訓練和發展。下面就科學實驗教學中培養學生的推理能力方面,談談我的一些見解。
    (一)引導學生從事物的某些特征的相似中,揭示事物的內在規律,培養學生的類比推理能力
    指導學生認識事物之間的互相聯系,要從認識客觀事物的外部形態入手,只有教會學生抓住事物聯系的鎖鏈,對具體的事物有關材料進行認真的觀察、比較、分析、概括,從而把握事物的本質、全體和內部聯系,才能突破感性認識的局限,向理性認識的高度發展。
    1、學生最容易……
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投稿人:ad520     最后編輯:admin888
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