教育論文網

“虛實一體”實訓教學模式在職校實訓教學中的應用研究

碩士博士畢業論文站內搜索    
分類1:教育論文網→科學文化教育體育論文→各類教育論文職業技術教育論文教學理論、教學法論文
分類2:教育論文網→工業技術論文→電工技術論文輸配電工程、電力網及電力系統論文輸配電技術論文
“虛實一體”實訓教學模式在職校實訓教學中的應用研究
論文目錄
 
中文摘要第1-8頁
Abstract第8-10頁
1 緒論第10-20頁
  1.1 問題的提出第10-12頁
    1.1.1 現代職業教育發展需要第10-11頁
    1.1.2 當前實訓教學仍存在部分問題第11頁
    1.1.3 “虛”、“實”之間可以取長補短、優勢互補第11-12頁
  1.2 選題的意義第12頁
    1.2.1 理論意義第12頁
    1.2.2 實踐意義第12頁
  1.3 相關概念界定第12-14頁
    1.3.1 虛擬現實技術第12-14頁
    1.3.2 虛實一體實訓教學第14頁
  1.4 國內外研究現狀第14-18頁
    1.4.1 國內外職業院校實訓模式的研究現狀第14-15頁
      1.4.1.1 國外職業院校實訓模式的現狀第14-15頁
      1.4.1.2 國內職業院校實訓模式的現狀第15頁
    1.4.2 國內外虛擬現實技術在教育教學中的應用現狀第15-17頁
      1.4.2.1 國外虛擬現實技術在教育教學中的應用現狀第15-16頁
      1.4.2.2 國內虛擬現實技術在教育教學中的應用現狀第16-17頁
    1.4.3 相關研究計量分析與總體評價第17-18頁
      1.4.3.1 相關研究計量分析第17-18頁
      1.4.3.2 總體分析評價第18頁
  1.5 研究思路第18-19頁
  1.6 本章小結第19-20頁
2 研究基礎與虛擬環境開發軟硬件簡介第20-29頁
  2.1 “虛實一體”實訓教學模式理論基礎第20-24頁
    2.1.1 情境認知理論第20-21頁
    2.1.2 混合學習理論第21-23頁
      2.1.2.1 混合學習的定義第21-22頁
      2.1.2.2 混合學習的分類第22頁
      2.1.2.3 混合學習理論第22-23頁
    2.1.3 職業能力發展理論第23-24頁
      2.1.3.1 職業能力內涵第23頁
      2.1.3.2 職業能力特點第23-24頁
      2.1.3.3 職業能力發展理論第24頁
  2.2 虛擬環境開發軟硬件介紹第24-28頁
    2.2.1 軟件開發平臺第24-26頁
      2.2.1.1 Unity3D簡介第24-25頁
      2.2.1.2 UE4 簡介第25頁
      2.2.1.3 VRP簡介第25-26頁
    2.2.2 硬件開發工具第26-28頁
      2.2.2.1 HTC Vive設備第26-27頁
      2.2.2.2 Oculus Rift設備第27-28頁
  2.3 本章小結第28-29頁
3 “虛實一體”實訓教學模式的設計與分析第29-38頁
  3.1 當前職業院校實訓教學現狀分析第29-30頁
    3.1.1 實訓設備投入大,無法保證及時更新第29頁
    3.1.2 針對風險較高的實訓項目,無法保障學生安全第29頁
    3.1.3 時間和空間限制,無法滿足學生自主學習需要第29-30頁
    3.1.4 教學模式僵化,無法保證教學質量第30頁
  3.2 “虛實一體”實訓教學模式設計第30-32頁
    3.2.1 “虛實一體”實訓教學模式設計思路第30頁
    3.2.2 “虛實一體”實訓教學模式設計原則第30-31頁
    3.2.3 “虛實一體”實訓教學模式的設計框圖第31-32頁
  3.3 “虛實一體”實訓教學模式框圖要素分析第32-37頁
    3.3.1 “虛實一體”實訓教學模式框圖要素第32-36頁
      3.3.1.1 實訓教學目標第32-33頁
      3.3.1.2 實訓教學條件第33-34頁
      3.3.1.3 實訓教學活動第34-35頁
      3.3.1.4 實訓教學評價第35-36頁
    3.3.2 各要素相關性分析第36-37頁
  3.4 本章小結第37-38頁
4 “虛實一體”實訓教學模式在職校實訓教學中的應用研究第38-60頁
  4.1 “虛實一體”實訓教學模式實施的前期準備第38-44頁
    4.1.1 基本情況了解第38-39頁
      4.1.1.1 教學對象選取第38-39頁
      4.1.1.2 教學內容分析第39頁
      4.1.1.3 教學條件分析第39頁
    4.1.2 虛擬實訓環境的設計第39-43頁
      4.1.2.1 場景模型構建第39-40頁
      4.1.2.2 人物漫游實現第40-41頁
      4.1.2.3 模擬真實設備操作第41-43頁
    4.1.3 學習任務單設計第43頁
    4.1.4 教學環境配置第43-44頁
  4.2 “虛實一體”實訓教學模式具體設計實施第44-52頁
    4.2.1 “高壓隔離開關”實訓教學設計第44-48頁
    4.2.2 “高壓隔離開關”具體實施過程第48-52頁
      4.2.2.1 熟悉環境環節第48-49頁
      4.2.2.2 任務分發環節第49頁
      4.2.2.3 虛擬實訓環節第49-50頁
      4.2.2.4 真實實訓環節第50-51頁
      4.2.2.5 總結反饋環節第51-52頁
  4.3 “虛實一體”實訓教學模式實施效果分析第52-58頁
    4.3.1 對學生的問卷調查及分析第52-57頁
      4.3.1.1 問卷數據采集第52頁
      4.3.1.2 問卷結果分析第52-57頁
    4.3.2 對教師的訪談分析第57-58頁
  4.4 “虛實一體”實訓教學模式在應用過程中遇到的問題及策略第58-59頁
    4.4.1 虛擬環境的設計問題第58-59頁
    4.4.2 實訓時間掌控問題第59頁
    4.4.3 營造良好的學習氛圍問題第59頁
  4.5 本章小結第59-60頁
5 總結與展望第60-63頁
  5.1 研究總結第60-61頁
  5.2 研究不足第61頁
  5.3 研究展望第61-63頁
參考文獻第63-66頁
附錄1 實訓任務單第66-67頁
附錄2 評價量表第67-68頁
附錄3 訪談提綱第68-69頁
附錄4 調查問卷第69-71頁
附錄5 調查問卷統計分析第71-78頁
致謝第78-79頁
攻讀碩士學位期間發表的論文和參與的科研項目第79-80頁

本篇論文共80頁,點擊這進入下載頁面。
 
更多相關論文
“虛實一體”實訓教學模式在職校實
基于可調諧激光器的FBG準分布式傳感
基于波長調制光譜的呼吸氣體檢測技
單點相移光纖光柵傳輸特性及其應用
積分方程組的超定問題
數的展式中一些分形集的研究
基于深度學習和四元小波的圖像去噪
基于雷達通信一體化波形的微弱目標
FMCW雷達目標檢測技術研究
基于FPGA的分布式光纖傳感振動信號
基于Lupas q-擬Bernstein算子的樣條
改進DCNN算法及其在無人機目標識別
不確定性機器人的組合非線性反饋控
基于多任務學習的極化SAR圖像分類問
基于分數階微分和TV模型的圖像修復
多波束移動衛星通信系統預編碼技術
基于生成對抗網絡的語義分割方法研
基于研學旅行的語文核心素養培養研
PEATCD術后頸椎生物力學的數學仿真
鞘氨醇激酶2抑制劑的抗膽管癌作用機
功能性消化不良的機制探索和中西醫
海南國際精品郵輪旅游目的地建設研
陜西省金融集聚與生態效率耦合關系
固溶時效對激光同軸送粉增材制造TC
稀有合金元素對耐熱鋼組織和性能的
欄 目 導 航
 
 
教育信息化 虛擬現實技術 職業院校 “虛實一體”實訓教學模式
版權申明:目錄由用戶提供,www.ffptbh.live僅收錄目錄,作者需要刪除這篇論文目錄請點擊這里。
| 設為首頁||加入收藏||站內搜索引擎||站點地圖||在線購卡|
版權所有 教育論文網 Copyright(C) All Rights Reserved
海南体彩