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《山海經》神怪形象引入初中美術課堂教學的可行性研究

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《山海經》神怪形象引入初中美術課堂教學的可行性研究
論文目錄
 
摘要第1-6頁
Abstract第6-10頁
第1章 引言第10-18頁
  1.1 選題的緣起第10頁
  1.2 研究目的及意義第10-11頁
  1.3 文獻綜述第11-17頁
    1.3.1 傳統文化的教育傳承研究概述第11-12頁
1.3.2《山海經》文化研究概述第12-14頁
    1.3.3 傳統神怪形象課程資源開發研究概述第14-15頁
    1.3.4 研究評價第15-17頁
  1.4 研究方法第17頁
  1.5 本章小結第17-18頁
第2章 《山海經》神怪形象的基本認知及傳承現狀第18-30頁
  2.1 《山海經》神怪形象的基本認知第18-23頁
    2.1.1 《山海經》概況第18頁
    2.1.2 《山海經》的性質界定第18-19頁
    2.1.3 神怪形象的起源第19-20頁
    2.1.4 文化價值第20-23頁
  2.2 傳統神怪形象傳承現狀第23-29頁
    2.2.1 傳統神怪形象在現代藝術創作中的應用第23-27頁
    2.2.2 中日神怪文化產品發展比照與反思第27-29頁
  2.3 本章小結第29-30頁
第3章 課題研究必要性與可行性分析第30-39頁
  3.1 必要性第30-32頁
    3.1.1 建設“美麗中國”的政策需要第30頁
    3.1.2 文化傳承的需要第30-31頁
    3.1.3 中學課程改革的要求第31-32頁
  3.2 可行性第32-38頁
    3.2.1 美術課程目標與《山海經》第32-33頁
    3.2.2 當地政府與學校的支持第33頁
    3.2.3 初中生心理發展特點與《山海經》第33-34頁
    3.2.4 實地調研分析第34-38頁
  3.3 本章小結第38-39頁
第4章 《山海經》神怪形象引入初中美術課堂的具體教學案例第39-56頁
  4.1 課程說明第39頁
  4.2 教學計劃第39-40頁
  4.3 教學策略第40-41頁
    4.3.1 開而弗達的啟發式課堂第40頁
    4.3.2 文化傳承意識的培養第40-41頁
  4.4 《山海經》神怪形象教學案例第41-55頁
    4.4.1 案例設計(一)——《給異獸“美顏”》第41-45頁
    4.4.2 案例設計(二)——《來自遠古時代的照片》第45-50頁
    4.4.3 案例設計(三)——《用繪本講神話故事》第50-55頁
  4.5 本章小結第55-56頁
第5章 教學成效與反思第56-61頁
  5.1 課程開發成效調查與總結第56-59頁
5.1.1《給異獸“美顏”》教學效果調查第56-57頁
5.1.2《來自遠古時代的照片》教學效果調查第57-58頁
5.1.3《用繪本講神話故事》教學效果調查第58頁
    5.1.4 課程開發成效調查與總結第58-59頁
  5.2 教學反思第59-61頁
    5.2.2 課程開發的不足與思考第59-61頁
結論第61-62頁
致謝第62-63頁
參考文獻第63-65頁
攻讀學位期間獲得與學位論文相關的科研成果目錄第65-66頁
附錄 A第66-67頁
附錄 B第67-68頁
附錄 C第68頁

本篇論文共68頁,點擊這進入下載頁面。
 
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